Comitato Internazionalista Ernesto "Che" Guevara Bologna
via Avesella 5/b, tel/fax 051-260556


ORGANIZZA SABATO 14 MARZO 1998

ore 16

- PRESENTAZIONE DEL LIBRO "SEMILLITA DEL SOL - LA SCUOLA NEL CHIAPAS
RIBELLE"
PARTECIPANO GLI AUTORI DEL "CONSOLATO RIBELLE DEL MESSICO" DI BRESCIA

- INCONTRO CON ALCUNI COMPONENTI DELLA "COMMISSIONE CIVILE INTERNAZIONALE
DI OSSERVAZIONE PER I DIRITTI UMANI" DI RITORNO DAL CHIAPAS

ore 21

- FIESTA Y SOLIDARIDAD
MUSICA LATINO AMERICANA


PRESSO "SALA ZONARELLI" VIA VEZZA, 15 BOLOGNA


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PROGETTO PER L'EDUCAZIONE "SEMILLITA DEL SOL" CHE COMPRENDE LE COMUNITA'
DEL MUNICIPIO DI SAN PEDRO DE MICHOACAN (PRIMA LAS MARGARITAS).
1.- RELAZIONE SUI LAVORI REALIZZATI NELL'AMBITO DEL PROGETTO
SULL'EDUCAZIONE INTRODUZIONE

Il progetto "SEMILLITA DEL SOL", e' iniziato, in modo formale, all'inizio
di quest'anno grazie alle donazioni dei comitati e delle organizzazioni
non governative d'Italia, Francia, Germania. Il progetto comprende due
comunita'. La prima, Nuevo Guadalupe, e' una comunita' che e' abitata
dagli sfollati, dovuti all'offensiva militare del febbraio 1995, cioe' in
esilio ormai da 18 mesi. L'altra comunita' e' quella di San Jose' del
Ri'o. Le due comunita' si trovano nel municipio di Las Margaritas.
All'inizio di quest'anno, non vi erano molte risorse economiche per cui,
con le comunita', eravamo arrivati all'accordo che era prioritario
costruire la scuola in Nuevo Guadalupe. Questa comunita' vive attualmente
in piena selva, per cui non si puo' contare su nessun tipo
d'infrastruttura. La comunita' di San Jose' del Ri'o invece aveva almeno
una tettoia sotto cui fare scuola.
ATTIVITA' A.- Costruzione della scuola nella nuova Guadalupe Tepeyac. Nel
mese di gennaio arrivo' il primo compagno istruttore nella comunita' del
nuovo villaggio. Come primo obiettivo si formo' il comitato di educazione
della comunita' con lo scopo di definire le differenti attivita' e mete del
progetto educativo. Quindi si stabili' il luogo per la costruzione della
scuola e il tipo di materiale da utilizzare per la costruzione. Mentre si
stava costruendo la scuola, l'istruttore inizio' a lavorare parallelamente
in una capanna che veniva utilizzata per molteplici attivita' (riunioni,
atti religiosi, ecc.). La costruzione fu fatta di legno e lamine
galvanizzate, si compro' il legno (tavole di 25 cm per 2 metri e 50) per
fare le pareti, i pali portanti furono tagliati dalla comunita'. Si
utilizzarono lamine galvanizzate per il tetto (80 cm per 3,05 m) e chiodi
di differenti misure. Il legno fu comprato da un'altra comunita' che ha
il permesso per lo sfruttamento cosi' come delle motoseghe. Si
contrattarono camion da tre tonnellate per il trasporto. Il resto del
trasporto fu effettuato a spalle dagli uomini della comunita'. Le lamine
galvanizzate furono comprate a San Cristo'bal de Las Casas, visto che era
il posto meno caro, e per il trasporto ci si regolo' come prima.
Parallelamente al lavoro di costruzione si costruirono 116 sedie e tavoli
di tre misure diverse. Quando la costruzione fu ultimata si trasportarono
sedie e tavoli fino alla scuola, e in questo trasporto aiutarono anche i
bambini e le bambine della comunita'. La scuola e' composta di sei piccole
aule, uno spazio per la biblioteca, un cortile centrale e un altro per le
cerimonie della bandiera. Con la partecipazione dei falegnami della
comunita' e dell'istruttore si costruirono altri mobili per rendere
funzionale la biblioteca. Come attivita' parallela nelle classi, i
bambini, insieme ai promotori, ornarono la scuola con carte ritagliate e
colorate. Allo stesso modo, seminarono piante e fiori, il che da' l'idea
di un posto in festa permanente.
B.- Attivita' educative nella Scuola di Nuevo Guadalupe Tepeyac.
a) La comunita' ha designato sei giovani della comunita', fra i 13 e i 18
anni, che hanno terminato le elementari, per frequentare un corso
professionale come futuri maestri.
b) Si fa scuola dal lunedi' al venerdi' dalle 8 alle 10 e dalle 11 all'una
del pomeriggio per un totale di 110 alunni, fra bambini e bambine.
c) Si tiene un corso di alfabetizzazione per 60 donne della comunita',
divise in quattro gruppi. E questo tre volte alla settimana.
d) La biblioteca ha approssimativamente 500 libri, che si stanno
catalogando per poter preparare schede tecniche.
e) Si e' ottenuta una donazione di libri per la biblioteca (Angoli di
Lettura) e consigli per il suo uso da parte di uno specialista in
lettura-scrittura. Il corso di questo specialista duro' una settimana e si
specializzarono 6 promotori di varie comunita'. L'obiettivo di questo
corso era quello di motivare i bambini alla lettura, attraverso racconti,
opere di teatro, disegni ed attivita' manuali. Questo corso si tenne
nella comunita' di San Jose' del Ri'o.
f) Fra gli obiettivi del progetto ci sono attivita' collegate
all'educazione ambientale, per imparare a conservare le risorse naturali.
Cosi' pure, insieme ai bambini, sono stati disegnati dei cartelli per la
promozione dell'igiene personale.
g) Si e' iniziato a lavorare in laboratori per attivita' manuali ed
artistiche: Laboratorio di ricamo e tessitura. Fino ad ora hanno
partecipato 60 donne, ed e' funzionato pure come terapia occupazionale,
perche' le donne si riuniscono un'ora al giorno nella biblioteca, e cosi'
si riposano pure dalle faccende domestiche. Nel mese di luglio si ebbe una
produzione di tovagliette e borse, che furono vendute nel mese di agosto,
durante l'evento internazionale che si realizzo' in Chiapas. Il ricavo
ottenuto fu diviso fra tutte le donne e una parte fu destinato come fondo
comune per il laboratorio-cooperativa, per poter comprare del materiale.
Il progetto continuera' ad appoggiare queste attivita' con l'acquisto di
materiale, con l'intenzione che in futuro diventi autofinanziabile. In
questo momento non si puo' dire che abbia raggiunto l'autosufficienza,
visto che la vendita di tovagliette e borse, fu casuale dato l'evento,
pero' si cerchera' di trovare il miglior modo per poter rendere
commerciabile questa produzione. Si spera che piu' avanti ci siano
disegni migliori e di migliore qualita' per arrivare ad installare un
mercato sicuro. Laboratorio di pittura. Qui e' dove i bambini possono
sviluppare le loro attivita' artistiche e promuovere cosi' la propria
autostima attraverso l'espressione artistica. Attualmente si lavora con i
bambini nella costruzione di giochi di legno, cartelli e striscioni.
Laboratorio di ceramica. Si e' gia' costruito un tornio di legno per la
fabbricazione di pentole, principalmente per uso interno della comunita'.
Dato il tipo di risposta suscitato dai laboratori, la comunita' ha
sollecitato l'apertura pure di un laboratorio di panetteria, il che per ora
non e' stato ancora possibile.
C.- ISTRUTTORI Sono persone con preparazione universitaria che hanno
lavorato all'inizio nella scuola di San Jose' del Ri'o. L'impegno con la
comunita' e' che si fermino a vivere li' per periodi non inferiori ai 6
mesi, lavorando a tempo pieno da lunedi' a venerdi' nella scuola. Alla fine
di giugno termino' il periodo di 6 mesi del primo istruttore e nello stesso
mese arrivo' gia' il secondo istruttore, di modo che fosse al corrente
delle attivita' e si rendesse conto del lavoro da completare e continuasse
le attivita' nella scuola.
D.- SCUOLA DI SAN JOSE' DEL RI'O Durante il primo semestre di quest'anno,
in questa scuola hanno seguito le lezioni 71 bambini. con un orario dal
lunedi' al venerdi', dalle 9 alle 11 e dalle 12 alle 14. Le lezioni erano
curate da due promotori per l'educazione della comunita' con l'appoggio
delle persone volontarie che vivono nell'accampamento per la pace (ubicato
in questa comunita'). Ci sono pure lezioni per le donne e gli uomini, con
orario dalle 7 alle 9 di sera con una risposta molto buona. Durante il mese
di luglio, un gruppo di 32 maestri volontari della Citta' del Messico si
fermarono in San Jose' del Ri'o, realizzando varie attivita' direttamente
con i bambini ed i promotori per l'educazione. Nel mese di agosto si
commissionarono i tavoli e le sedie per la scuola. Si sta lavorando
insieme al comitato d'educazione per la definizione dei materiali necessari
per la ristrutturazione della scuola.
E.- ATTIVITA' NELL'IMMEDIATO FUTURO. In una riunione con i responsabili
delle comunita', abbiamo ricevuto la richiesta da qualche mese, per
l'apertura di altre 4 scuole, senza dubbio questo e' difficile per la
mancanza sia di risorse umane, che economiche. Da circa un mese, ci siamo
incontrati di nuovo con quei rappresentanti e si e' giunti alla conclusione
che il modo corretto per dare soluzione al problema dell'analfabetismo
nella zona, era quello di creare un centro di professionalizzazione per
promotori per l'educazione. Ci si e' accordati nel seguente modo: a) Si
continuera' con l'attivita' nelle 2 scuole (nuevo Guadalupe y San Jose' del
Ri'o) con un istruttore in ciascuna. b) Si costruira' il centro di
professionalizzazione per promotori per l'educazione.
F.- PIANI FUTURI. 1.- Costruire il centro di professionalizzazione con 8
aule, una biblioteca, laboratori di taglio e cucito, falegnameria, per il
cuoio, di macchine da scrivere, di disegno e pittura. 2.- Dormitori tanto
per donne come per uomini, con una capienza di 80 persone. 3- Cucina e
mensa. 4.- Posto per palla a volo e pallacanestro. 5.- Nel mese di
settembre si iniziera' la costruzione, con la mano d'opera delle comunita'
del municipio de Las Margaritas e con l'appoggio economico dei diversi
gruppi d'Europa e degli Stati Uniti. 6.- Durante la costruzione, si
preparera' il personale che in base alle decisioni delle comunita' si
faranno carico di questo centro. Il personale preparato ricevera' un aiuto
economico per non dovere cercare un'altra attivita' per sopravvivere. Gli
altri specialisti volontari riceveranno pure un compenso per potersi
fermare almeno 6 mesi nella comunita'. 7.- Gli 80 alunni riceveranno pure
l'alimentazione durante il periodo del corso. 8.- Il Centro rimarra' aperto
affinche' a periodi si interscambino gli istruttori e si
professionalizzino nuovi promotori. 9.- Si inviera' il nuovo progetto,
piano di lavoro e preventivo.
Attentamente Semilla del Sur s.c.
Messico, ottobre 1996